Milyonlarca gencin üniversite hayaliyle ter döktüğü sınav maratonunun ardından sonuçların detaylı analizi, eğitim sisteminin genel durumuna dair önemli ipuçları sunuyor. Öğrencilerin geleceklerini şekillendiren bu zorlu süreçte, sadece dereceye girenlerin değil, alt sıralarda yer alan adayların performansı da büyük bir dikkatle inceleniyor. Yayımlanan son değerlendirme raporları, başarı oranlarındaki değişimin eğitimdeki bazı yapısal sorunları yeniden tartışmaya açacağını gösteriyor.
Türk Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu olan TEDMEM, YKS 2026 Değerlendirme Raporu'nu kamuoyu ile paylaştı. Rapora göre, Temel Yeterlilik Testi'nde (TYT) 100 ve üzeri puan alan kişi sayısı 2 milyon 187 bin 743 oldu. Ancak tablonun karanlık yüzünde, sınava girenlerin yüzde 2,98'ine denk gelen 67 bin 87 adayın hiçbir soruya doğru yanıt veremeyerek "sıfır net" çektiği görüldü. 2025 yılında 40 bin 818 olan bu sayının 2026'da yüzde 64,4 oranında devasa bir artış göstermesi eğitim camiasında endişe yarattı.
İkinci oturum olan Alan Yeterlilik Testleri (AYT) sonuçlarında ise farklı alanlarda zıt eğilimler ortaya çıktı. Değerlendirmelere göre, sayısal ve sözel puan türlerinde eksi veya sıfır net yapan öğrenci sayısında belirgin bir artış yaşandı. Buna karşılık, eşit ağırlık ve yabancı dil alanlarındaki testlerde başarısız olan aday sayısında kısmi bir düşüş gözlemlendi.
Raporun en çarpıcı sonuçlarından biri de branşlar bazındaki performans düşüklüğü oldu. Sınavda hiçbir soruya doğru cevap veremeyen aday oranının en yüksek gerçekleştiği alan TYT Fen Bilimleri testi olarak kayıtlara geçti. Sınava katılan öğrencilerin yaklaşık yüzde 12'si bu testte sıfır çekerken, Temel Matematik testinde bu oran yüzde 9'da kaldı. Ayrıca, fen bilimlerinde sadece 0 ile 1 arası doğru yapabilen aday oranının yüzde 19'a ulaşması, 428 binden fazla öğrencinin bu alanda neredeyse hiçbir varlık gösteremediğini kanıtladı.
Ortaya çıkan bu vahim tablo üzerine uzmanlardan ciddi uyarılar geldi. TEDMEM yetkilileri, fen bilimleri testinde yaşanan bu toplu başarısızlığın tesadüfi olmadığını vurguladı. Yapılan değerlendirmelerde, öğrencilerin fen okuryazarlığı başta olmak üzere temel bilgi düzeylerinde, okuduğunu kavrama ve problem çözme yeteneklerinde çok ciddi sıkıntılar yaşadığına dikkat çekildi.
