Matematik eğitiminde yıllardır tartışılan “kavram yanılgısı” sorunu, bu kez oyun temelli bir yaklaşımla ele alındı. Doğu Karadeniz’de bir üniversitede gerçekleştirilen kapsamlı bir akademik çalışma, matematiğe uyarlanan zekâ oyunlarının öğretmen adaylarının temel matematik kavramlarına ilişkin yanlış öğrenmelerini önemli ölçüde azalttığını ortaya koydu.
Toplam 31 ilköğretim matematik öğretmeni adayıyla yürütülen ve 12 hafta süren araştırmada, katılımcıların doğal sayılardan cebirsel ifadelere, geometri konularından olasılığa kadar birçok temel alanda kavram yanılgılarına sahip oldukları belirlendi.
Önce Teşhis, Sonra Oyunla Müdahale
Araştırmada ilk aşamada özel olarak geliştirilen Kavram Yanılgıları Teşhis Testleri uygulanarak öğretmen adaylarının mevcut bilgi hataları tespit edildi. Sayılar, kesirler, yüzdeler, geometrik kavramlar, eşitlik–eşitsizlik, grafik okuma ve olasılık gibi birçok başlıkta yanlış veya eksik öğrenmeler olduğu görüldü.
Ardından bu kavram yanılgılarını hedef alan zekâ oyunları matematik içeriklerine uyarlanarak ders sürecine entegre edildi. Strateji geliştirme, akıl yürütme ve problem çözme becerilerini destekleyen oyunlar sayesinde öğretmen adayları kavramları yeniden yapılandırma fırsatı buldu.
Uygulama sürecinin sonunda yapılan ikinci ölçümlerde, birçok kavram yanılgısının önemli ölçüde giderildiği tespit edildi. Video analizleri ve görüşmeler de oyun temelli öğrenmenin kalıcı ve derinlemesine kavrayış sağladığını destekledi.
Ezber Yerine Keşfederek Öğrenme
Uzmanlara göre matematikteki kavram yanılgıları, yalnızca öğrencilerin değil öğretmen adaylarının da karşılaştığı temel bir problem. Yanlış temellendirilmiş bilgiler ilerleyen yıllarda zincirleme öğrenme sorunlarına yol açabiliyor.
Bu çalışma, ezbere dayalı öğretim yerine aktif katılım ve keşfetmeye dayalı yöntemlerin daha etkili olduğunu gösteriyor. Zekâ oyunları sayesinde soyut matematik kavramları somutlaştırılırken, öğretmen adaylarının analitik düşünme ve kavramsal ilişki kurma becerilerinin de geliştiği vurgulanıyor.
Eğitim Teknolojileri İçin Yeni Bir Yol
Elde edilen bulgular, oyun temelli öğrenmenin yalnızca sınıf içi etkinlik değil, aynı zamanda eğitim teknolojileri ve dijital içerik tasarımları için de güçlü bir model olabileceğini ortaya koyuyor.
Uzmanlar, matematiğe uyarlanan zekâ oyunlarının öğretmen yetiştirme programlarına daha sistematik biçimde entegre edilmesi gerektiğini belirtiyor. Araştırma, gelecekte dijital zekâ oyunları ve yapay zekâ destekli öğrenme platformları için de bilimsel bir zemin oluşturabilecek nitelikte görülüyor.
Matematik korkusunu azaltan, kavramları derinleştiren ve öğrenmeyi eğlenceli hale getiren bu yaklaşım, eğitim dünyasında yeni bir dönüşümün habercisi olabilir.
Kaynak: Giresun Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Zekâ Oyunlarının Kavram Yanılgılarını Gidermedeki Rolünün İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Aslı Nur Hodancı, Tez No:883142
