Ergün yazılı değerlendirmesinde şu ifadeleri kullandı; “YKS sonuçları dün itibariyle açıklandı. Açıklanan sonuçlar ve öğrencilerin her dersten bıraktıkları netler incelendiğinde çıkan tek sonuç Bakanlığımızın Ortaöğretim sisteminin bu gemiyi taşıyamadığı ve geminin su aldığının açık ilanıdır. Bu yol ilk kez düzenlenen YKS üç oturumda gerçekleşti ve yapılan bu sınavların sonucunda aşağıdaki gibi bir tablo ortaya çıktı. ÖSYM tarafından yayımlanan 2018 YKS sonuçları ön raporuna göre başta sayısal dersler olmak üzere tüm derslerde bırakılan net ortalamasının düşük olduğu görüldü.AYT testinde 102 bin adayın matematik testinden,72 bin adayında Fen bilimleri testinden doğru cevabının olmaması eğitim sistemimiz için kaygı verici bir durum oluşturmaktadır. TYT testinde net ortalaması ise Türkçe testinde 40 soruda 16,18, Sosyal Bilimlerde 20 soruda 6, Matematik testinde 40 soruda 5,64, Fen Bilimleri testinde 20 soruda 2,82 net şeklinde oldu.AYT’ de ise bazı derslerin net ortalaması aşağıdaki şekilde oldu Edebiyat testi 40 soruda 4,74, Tarih dersi 10 soruda 1,6 , Matematik testi 40 soruda 3,92 , Fizik 14 soruda 0,46 Biyoloji 13 soruda 1,66 şeklinde oldu. Örgün eğitimde Lise türleri bazında ise en başarısız Liseler Meslek liseleri ve İmam Hatip liselerinin olduğu görüldü. Bu başarısızlığın perde arkası incelendiğinde ise her yeni bakanla birlikte değişen eğitim sistemi ön plana çıkmaktadır. Bu sene sınav sisteminin değişmesi de hem öğrenciler hem veliler hem de öğretmenler için sürpriz olmuştur. Bu sürpriz değişim sonucunda ise motivasyonu bozulan ve ne yapacağını bilemeyen,öngörmeyen öğrenciler ve telaşa düşen velilerin kaygılarını arttırmış ve psikolojilerini olumsuz yönde etkilemiştir.Değişen bu sınav sistemine ayak uydurmakta zorlanan öğretmenlerin telaşı ve kaygısı da bu yeni sistemin tuzu biberi olmuştur.Bu sınavdan ve sonucundan biz eğitimciler ve ülke yöneticilerinin çıkarması gereken önemli dersler vardır.Kısaca bunları sıralarsak 1-Öğrenci yoğunluğu bakımından ülkemizde en fazla öğrenciyi bünyesinde bulunduran Meslek liseleri ve İnan’ Hatip liselerinin net ortalamaları acilen irdelenmeli ve meslek liselerinin , İmam hatiplerin müfredatları tekrar masaya yatırılmalı. 2-Öğrencilerimizin sayısal derslerdeki başarısızlığın nedenleri acilen her ilde kurulacak komisyonlar tarafından araştırılmalı ve çıkan sonuç doğrultusunda yeni bir müfredat çalışması yapılmalı.3-Parağraf sorularının ağırlıkta olduğu bir Türkçe sınavında net ortalamasının düşük olması kaygı verici bir durum olduğu fark edilerek okuma ve anlama konusundaki bu eksiğin giderilmesi ve dilimizin daha doğru ve etkili bir şekilde kullanılması için gerekli çalışmalar yapılmalıdır.Çünkü dilini kaybeden bir millet kültürünü akabinde benliğini de kaybeder.4-Gençlerimizin zamanının ve enerjisinin çoğunu alan teknolojik araçların( Cep telefonu, Tablet vb) oluşturduğu tehlike görülmeli bu konuda çok ciddi önlemler alınmalı.5-Öğrenciler, veliler ve öğretmenlere sürekli değişmesiyle sürpriz olan müfredat ve sınav sistemi çağımızın ve ülkemizin gerçekleri göz önünde bulundurularak kalıcı bir şekilde değiştirilmelidir. 6-Öğrencilerin sadece yarışan değil duygusal bir varlık olduğu artık fark edilmeli müfredatta öğrencilerin sanat, spor ve farklı yetenekleriyle kabul göreceği ve kendini yetiştireceği imkanlar sunulmalıdır.”
