Erken çocukluk dönemi, bireyin tüm yaşamını etkileyen temel becerilerin kazanıldığı kritik bir süreç olarak kabul ediliyor. Bu dönemde çocukların karşılaştıkları sorunlara nasıl yaklaştıkları ve çözüm üretme biçimleri, ilerleyen yıllardaki akademik ve sosyal başarıları açısından büyük önem taşıyor. Yapılan akademik bir çalışma, okul öncesi eğitim alan çocukların problem çözme becerilerinin hangi değişkenlerle farklılaştığını bilimsel verilerle ortaya koydu.
2022–2023 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında gerçekleştirilen araştırma, Siirt’te Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı özel bir anaokulunda eğitim gören beş ve altı yaşlarındaki 60 çocuk üzerinde yürütüldü. Betimsel tarama modeliyle hazırlanan çalışmada, çocukların problem çözme becerilerinin genel düzeyi incelenirken; cinsiyet, yaş, okula devam süresi ve kardeş sayısı gibi faktörlerin bu beceriler üzerindeki etkisi değerlendirildi.
Araştırma kapsamında çocuklara problem çözme becerilerini ölçmeye yönelik özel bir ölçek bireysel olarak uygulandı. Elde edilen veriler istatistiksel analiz yöntemleriyle değerlendirildi. Bulgular, çocukların problem çözme becerilerinin cinsiyetlerine, okula devam sürelerine ya da kardeş sayısına göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koydu.
Çalışmanın en dikkat çekici sonucu ise yaş değişkeninde görüldü. Beş ve altı yaş grubu arasındaki karşılaştırmalarda, yaş büyüdükçe problem çözme becerilerinin anlamlı düzeyde arttığı belirlendi. Bu durum, bilişsel gelişimle birlikte çocukların karşılaştıkları sorunları algılama, çözüm üretme ve alternatif yollar deneme becerilerinin güçlendiğini gösteriyor.
Uzmanlar, elde edilen bulguların okul öncesi eğitim programlarının önemini bir kez daha ortaya koyduğunu vurguluyor. Problem çözme becerilerinin desteklenmesinde yaşa uygun etkinliklerin ve çocuklara düşünme fırsatı sunan eğitim ortamlarının kritik rol oynadığı ifade ediliyor. Araştırmanın, öğretmenlere, ailelere ve eğitim programı hazırlayıcılarına yol gösterici nitelikte olduğu belirtiliyor.
Kaynak: Ayşe Dede, (2024). Okul Öncesi Eğitimi Alan Çocukların Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul. Tez No: 854000
